Schulische Berufsausbildung in Deutschland: 384.500 Jugendliche auf diesem Weg

Das duale Ausbildungssystem gilt als Herzstück der deutschen Berufsbildung. Betrieb und Berufsschule, Praxis und Theorie — dieser Weg hat Deutschland eine niedrige Jugendarbeitslosigkeit und eine hohe Qualifikationsrate beschert. Aber er ist nicht der einzige Weg. Rund 384.500 Jugendliche befanden sich im Ausbildungsjahr 2022/23 in einer vollzeitschulischen Berufsausbildung. Sie lernen in der Schule, nicht im Betrieb. Und sie erhalten in den meisten Fällen keine Ausbildungsvergütung — eine finanzielle Belastung, die für Jugendliche aus einkommensschwachen Familien besonders schwer wiegt.

Was ist schulische Berufsausbildung?

Im dualen System schließen Auszubildende einen Ausbildungsvertrag mit einem Betrieb ab, erhalten eine Vergütung und besuchen parallel die Berufsschule. Im schulischen System gibt es keinen Betriebsvertrag — stattdessen besuchen Jugendliche eine Berufsfachschule oder Fachschule, absolvieren dort Praktika und erwerben am Ende einen staatlich anerkannten Berufsabschluss. Die Ausbildung ist vollzeitlich in der Schule verankert.

Diese Unterscheidung klingt organisatorisch. Sie ist aber auch eine soziale Frage: Denn während Auszubildende im dualen System eine Vergütung beziehen — die zwar nach Branche und Ausbildungsjahr variiert, aber einen Beitrag zum Lebensunterhalt leistet — haben Jugendliche in vollzeitschulischen Ausbildungen in der Regel kein Einkommen. Sie müssen von ihren Eltern unterstützt werden oder BAföG beantragen.

Welche Berufe und welche Menschen

Die beruflichen Felder, die durch schulische Ausbildung erschlossen werden, sind keine Randphänomene. Pflegefachkräfte, Physiotherapeutinnen, Erzieherinnen, Logopäden, medizinische Fachangestellte, sozialpädagogische Assistenten — das sind Berufe, auf die die Gesellschaft täglich angewiesen ist. Ohne sie würden Krankenhäuser nicht funktionieren, Pflegeheime nicht betrieben werden, Kitas keinen Betrieb aufrechterhalten.

Frauen dominieren diesen Ausbildungsweg

Der Frauenanteil in schulischen Berufsausbildungen ist deutlich höher als in dualen Ausbildungsgängen. Das hat strukturelle Gründe: Pflege- und Sozialberufe waren historisch weiblich konnotiert, wurden weniger gut bezahlt und galten als "Frauenarbeit". Diese Zuschreibung hat sich im Berufsbildungssystem niedergeschlagen. Mädchen und junge Frauen wählen häufiger schulische Ausbildungswege — oder werden durch Beratungssysteme in diese Richtung gelenkt.

Das hat Konsequenzen. Wenn die Ausbildung kein Einkommen bringt und anschließend in einen Beruf mit unterdurchschnittlicher Entlohnung mündet, ist der Pfad in finanzielle Abhängigkeit und spätere Altersarmut vorgezeichnet. Frauen, die schulische Pflegeberufe absolvieren, tragen damit ein doppeltes Risiko: keine Vergütung während der Ausbildung, und ein strukturell unterbewerteter Beruf danach.

Das Vergütungsproblem

Wer eine schulische Berufsausbildung beginnt, braucht einen Weg, um seinen Lebensunterhalt zu finanzieren. Für Jugendliche, die noch im elterlichen Haushalt leben und von ihren Eltern unterstützt werden können, ist das weniger problematisch. Für Jugendliche aus einkommensschwachen Familien, für junge Volljährige, die auf eigenen Beinen stehen, oder für Geflüchtete ist die Frage existenziell.

BAföG — also Berufsausbildungsförderung nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz — kann in Anspruch genommen werden. Aber BAföG ist nicht automatisch. Es muss beantragt werden, die Einkommensgrenzen der Eltern spielen eine Rolle, und der Antragsprozess ist bürokratisch. Jugendliche, die wenig Erfahrung mit staatlichen Antragsverfahren haben oder bei denen die Eltern wenig über das System wissen, stellen seltener einen Antrag — und bleiben ohne Unterstützung.

Die Pflegereform als Schritt in die richtige Richtung

Jahrzehntelang war ein skandalöses System in Kraft: Wer eine Pflegeausbildung absolvieren wollte, musste dafür in vielen Bundesländern Schulgeld bezahlen. Eine Ausbildung für einen gesellschaftlich unverzichtbaren Beruf kostete die Auszubildenden Geld, anstatt ihnen Geld zu bringen. Dieses System hat erhebliche Barrieren für sozial schwächere Bewerberinnen und Bewerber errichtet — und zur chronischen Personalknappheit in der Pflege beigetragen.

Mit der Pflegereform und dem neuen Pflegeberufegesetz wurde das Schulgeld abgeschafft. Stattdessen erhalten Pflegeauszubildende nun eine Ausbildungsvergütung. Das ist ein struktureller Fortschritt: Er senkt die Zugangsschwellen, macht die Ausbildung finanziell attraktiver und sendet das Signal, dass Pflegearbeit gesellschaftliche Wertschätzung verdient — auch im Geldbeutel.

Lohnlücke nach der Ausbildung

Dennoch bleibt eine strukturelle Lücke. Pflegefachkräfte verdienen im bundesweiten Durchschnitt deutlich weniger als vergleichbar qualifizierte Fachkräfte in industriellen Berufen. Die Entlohnung hat sich in den letzten Jahren verbessert — Tarifverträge wurden ausgeweitet, Mindestlöhne in der Pflege eingeführt. Aber der Rückstand zu anderen Branchen besteht. Das hat Konsequenzen für die langfristige Attraktivität der Berufe und für die finanzielle Absicherung der Menschen, die in ihnen arbeiten.

Studienberechtigung über berufliche Schulen

Berufliche Schulen sind im Bewusstsein vieler Menschen mit Ausbildung verknüpft — nicht mit Studium. Aber sie öffnen auch den Zugang zur Hochschule. Die Fachhochschulreife und in manchen Fällen die allgemeine Hochschulreife können über berufliche Bildungswege erworben werden. Für Jugendliche, die nicht auf einem gymnasialen Weg in die Oberstufe gelangt sind, ist das oft die einzige Möglichkeit, ein Studium aufzunehmen.

Im Jahr 2022 erwarben rund 125.500 Jugendliche ihre Studienberechtigung auf diesem Weg. Das entspricht einem erheblichen Anteil aller Studienberechtigungen. Diese Zahl zeigt: Das berufliche Bildungssystem ist nicht nur Alternativpfad für diejenigen, die das Gymnasium nicht geschafft haben. Es ist auch ein Weg, der Bildungsaufstiege ermöglicht — gerade für Jugendliche, die früh in das System der Berufsvorbereitung eingemündet sind.

Anerkennung und gesellschaftlicher Status

Ein staatlich anerkannter Berufsabschluss ist ein staatlich anerkannter Berufsabschluss — unabhängig davon, ob er dual oder schulisch erworben wurde. In der Praxis werden schulisch ausgebildete Fachkräfte teils anders wahrgenommen und entlohnt. Das hat historische Gründe: Das duale System hat eine starke Lobby durch die Betriebe, die ausbilden; schulische Ausbildungen haben diese institutionelle Unterstützung nicht in gleicher Weise.

Hinzu kommt: Viele schulisch ausgebildete Berufe sind in Bereichen angesiedelt, die gesellschaftlich geringere Wertschätzung erfahren — Pflege, Soziales, Betreuung. Diese Bewertung ist keine neutrale Einschätzung von Qualifikationsanforderungen. Sie ist historisch gewachsen und mit Geschlechterstereotypen verknüpft. Berufe, die überwiegend von Frauen ausgeübt werden, wurden und werden systematisch niedriger bewertet — unabhängig von ihrer gesellschaftlichen Unverzichtbarkeit.